آموزشی
- اجتماعی
تنوع در آموزش خلاف «عدالت آموزشی» نیست
رئیس سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان با تاکید بر توجه به هویت دانش آموزان سمپادی برای جلوگیری از مهاجرت آنان گفت: مهاجرت به عوامل بسیاری بستگی دارد اما تمام تلاش ما این است که هویت دینی و ملی را به علمی هنری تزریق کنیم. و برنامه های ورزشی و بچه ها ایرانی بودنشان را با افتخار احساس می کنند الهام یاوری در گفت وگو با یومیر. وی در خصوص برنامه این سازمان برای توسعه مدارس سمپاد گفت: ما علاقه خاصی به توسعه مدارس سمپاد نداریم ملاک ما 2 درصد جمعیت دانش آموزی در شهرستان محل استقرار مدرسه است و این تعداد کمی است. در شهرهای مختلف افزایش یا کاهش یافته است.» در حال حاضر حدود 140 هزار دانش آموز سمپادی در کشور داریم. وی در پاسخ به بحث هایی مبنی بر کاهش تنوع مدارس و احتمال حذف عنوان برخی مدارس اظهار کرد: رهبر معظم انقلاب درباره سمپاد بیاناتی دارند به گفته ایشان عدالت آموزشی این است که تنوع و تفاوت بین مدارس کودک و نوجوان. وضعیت اجتماعی و اقتصادی خانواده آنها و موقعیت جغرافیایی آنها وجود ندارد و هر گونه تغییر در این سه مورد خلاف عدالت است. رهبری در سخنان خود می فرمایند که اگر استعدادهای بچه ها متفاوت …
- استان ها
لزوم گسترش همکاری ها در زمینه های آموزشی، هوش مصنوعی و مخابرات میان تهران و کاراکاس
وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات جمهوری اسلامی ایران و معاون رئیس جمهور و وزیر علوم ونزوئلا در نشستی مشترک زمینه های همکاری دو کشور را بررسی و بر گسترش فعالیت ها و همکاری ها در زمینه های آموزشی و آموزشی تاکید کردند. تحقیقات هوش مصنوعی و مخابرات. به گزارش خبرگزاری آنا سیدستار هاشمی وزیر ارتباطات و فناوری اطلاعات روز جمعه در دیدار با معاون رئیس جمهور و وزیر علوم در ادامه برنامه های روز اول سفر خود و هیئت همراه به کاراکاس را پیگیری کرد. گابریل خمن اگرچه از میزبانی خوب مقامات ونزوئلا قدردانی کرد اما از آگاهی وزیر از توانمندی های علمی فناوری و ارتباطی ایران ابراز خرسندی کرد. وی با اشاره به حوزه های مختلف علمی فناوری و پژوهشی و ظرفیت های بالای بخش های مختلف وزارت ارتباطات مانند پژوهشکده ارتباطات و فناوری اطلاعات تاکید کرد: یکی از پیشنهادات ما در این زمینه فعال سازی مبادلات و ارتباطات است. به اشتراک گذاری دستاوردهای تحقیقاتی علمی و فناوری با ونزوئلا. وزیر ارتباطات با اشاره به برگزاری کمیسیون مشترک اقتصادی ایران و ونزوئلا در آینده نزدیک اعلام کرد: آمادگی داریم تعدادی مراکز آموزشی و خانه های فناوری را در کاراکاس برای آموزش برنامه های هوش مصنوعی فعال کنیم. هاشمی در …
- استان ها
سیمایی: وفاق و علم، کلید حل چالش های آموزشی و اجتماعی ایران است
وزیر علوم با بیان اینکه برای رسیدن به اجماع در حل مشکلات باید علم و تفکر انتقادی را بهترین معیار قرار دهیم گفت: به گزارش خبرنگار آنا حسین سیمایی وزیر علوم در مراسم آغاز سال تحصیلی دانشگاه که امروز (شنبه) در دانشگاه تهران برگزار شد بر لزوم وفاق و همدلی در جامعه تاکید کرد. وی این مهم را مهم دانست که رئیس جمهور به درستی درک کرده است که بزرگترین فرد مفقود جامعه است که می تواند به عنوان سدی شکننده در برابر بسیاری از مشکلات عمل کند. وی تصریح کرد: رئیس جمهور بارها در بیانی ساده و صریح اشاره کرده است که اختلافات و درگیری های سیاسی بر زندگی مردم تأثیر منفی گذاشته است. از این رو ایشان به دو نوع اجماع در جامعه علمی اشاره کردند. سیمایی توضیح داد که باید روی مشکلات و مسائل به توافق برسیم. به گفته وی در حال حاضر درباره اولویت ها و راهکارها اختلاف نظرهای زیادی وجود دارد. وی گفت: برای رسیدن به اجماع در حل مشکلات باید علم و عقل انتقادی را بهترین معیار قرار دهیم. وی در سخنان خود به تاریخچه ای اشاره کرد که دانشمندان و اندیشمندان سعی در اثبات اهمیت عقل در مقابله با تفکر خبری داشتند و …
- عمومی
مقایسه روش‌های آموزشی نوین و سنتی: کدام یک برای دانش‌آموزان بهتر است؟
در طول تاریخ آموزش و پرورش، روش‌های مختلفی برای تدریس دانش‌آموزان به کار گرفته شده است. دو رویکرد کلی که در حال حاضر در مدارس رایج هستند، روش‌های آموزشی سنتی و روش‌های آموزشی نوین هستند. هر کدام از این روش‌ها مزایا و معایب خاص خود را دارند و انتخاب بهترین روش به عوامل مختلفی مانند سن دانش‌آموزان، موضوع درسی، منابع موجود و سبک یادگیری آنها بستگی دارد. مقایسه روش‌های آموزشی نوین و سنتی در اینجا به برخی از تفاوت‌های کلیدی بین روش‌های آموزشی نوین و سنتی اشاره می‌کنیم: روش‌های آموزشی سنتی: معلم محور: در این روش، معلم نقش اصلی را در فرایند یادگیری ایفا می‌کند و دانش‌آموزان به طور منفعلانه به صحبت‌های معلم گوش می‌دهند و مطالب درسی را از او یاد می‌گیرند. تمرکز بر روی حفظ مطالب: هدف اصلی این روش، حفظ مطالب درسی توسط دانش‌آموزان است و بر روی تفکر انتقادی و خلاقیت آنها تاکید چندانی نمیشود. استفاده از روش‌های تدریس مستقیم: در این روش، از روش‌های تدریسی مثل سخنرانی، تخته سیاه و گچ برای آموزش دانش‌آموزان استفاده می‌شود. روش‌های آموزشی نوین: دانش‌آموز محور: در این روش، دانش‌آموزان نقش فعال‌تری در فرایند یادگیری ایفا می‌کنند و معلم به عنوان راهنما و تسهیل‌گر عمل می‌کند. تمرکز بر روی یادگیری …
- اقتصادی
راهاندازی پلتفرم آموزشی مهارت‌افزایی برای مشمولان نظام وظیفه/ایجاد نئو بانک صنعتی
محققان یکی از شرکت‌های دانش‌بنیان در حوزه هوشمندسازی یا همکاری سازمان نظام وظیفه پلتفرم آموزشی با هدف مهارت‌افزایی و اشتغال برای مشمولان نظام وظیفه راهاندازی کردند. به گزارش یومیر، محمدعلی بخشی‌زاده، مدیر عامل این شرکت دانش‌بنیان حوزه بانکی امروز در اولین گردهمایی مدیران مراکز نوآوری، گفت: بانک‌ها با توجه به ماموریت‌هایی که به آنها واگذار شده است، مدیریت و هدایت عملیات مالی را بر عهده دارند و با ظهور فناوری هوش مصنوعی همه بانک‌ها محکوم هستند که از فناوری‌های تولیدشده در شرکت‌های دانش‌بنیان استفاده کنند. وی با بیان اینکه این شرکت از سال ۱۴۰۱ فعالیت خود را در حوزه فناوری‌های بانکی آغاز کرده است، افزود: این شرکت اولین کارخانه نوآوری هوشمندسازی در حوزه بانکداری است. بخشی‌زاده با اشاره به وضعیت خدمات بانکی هوشمند با تاکید بر اینکه استفاده از فناوری صرف نیاز مشتریان را برآورده نمی‌کند، اظهار کرد: با توجه به اینکه مشتریان در کنار خدمات بانکی نیازهای دیگری در حوزه‌هایی چون بیمه، لیزینگ، صرافی و غیره دارند، بنابراین لازم است که اکوسیستم مالی ایجاد شود که فرد زمانی که وارد این اکوسیستم می‌شود، همه خدمات را دریافت کند. مدیرعامل این شرکت دانش‌بنیان با اشاره به نقش شرکت‌های دانش‌بنیان در ایجاد اکوسیستم مالی دانش‌بنیان، گفت: ما به عنوان ویترین کسب …
- اقتصادی
سیر تا پیاز آزمون متمرکز دانشگاه آزاد؛ از کاهش اوقات بطالت تحصیلی تا افزایش کیفیت آموزشی
گروه آموزش و دانشگاه خبرگزاری علم و فناوری آنا ـ حسین بوذری؛ ۳۰ بهمن سال ۱۴۰۱ بود که محمد علی‌اکبری معاون علوم، مهندسی و کشاورزی دانشگاه آزاد اسلامی از راه اندازی سامانه کاتب به منظور بارگذاری محتوای کلاس درس دانشجویان و برگزاری متمرکز آزمون پایان نیمسال دوم تحصیلی دانشگاه آزاد اسلامی خبر داد. این طرح که در راستای تحقق بسته کاری ارتقای کیفیت، کارآمدی دوره‌های تحصیلی و سند تحول و تعالی دانشگاه آزاد اسلامی مبنی بر پایش و ارزیابی کیفیت و کارآمدی دوره‌های تحصیلی و برنامه‌های آموزشی، سامانه کلاس استاندارد تکمیلی برنامه‌ریزی درسی (کاتب) راهاندازی شده است، از همان ابتدا مورد استقبال بسیاری از استادان و دانشجویان قرار گرفت. البته در این بین استادان و اعضای هیئت علمی بودند که این طرح را به دلیل کاهش اختیار استادان مورد تخطئه قرار میدادند و اغلب آنان را استادان حقالتدریس تشکیل میدادند و دلیلشان این بود که در طراحی سرفصل‌ها و سؤالات به آنان میدان داده نمیشود. از سویی پیش از اجرای طرح آزمون متمرکز، استادان مختار بودند که بخشی از سرفصل‌های کتاب را تدریس کنند و برخی استادان حتی تنها به ۳۰ تا ۴۰ درصد سرفصل کتب اکتفا میکردند، در حالی که نکات مهم ارائه شده در ۶۰ تا ۷۰ درصد …